2020级计算机广告制作专业人才培养方案（高技）

衡水技师学院

2020级高技计算机广告制作专业人才培养方案

一、专业名称及代码

计算机广告制作(0307-3)

二、入学要求

一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

二年。

四、职业面向

另：鼓励学生取得：

1、全国计算机水平等级考试一级证书；

2、国家信息化计算机教育认证项目（CEAC）--广告设计助理工程师。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

使学生成为满足我国社会主义现代化建设需求，德、智、体、美等各方面全面发展，具有良好的综合职业能力，在办公自动化、广告设计及应用领域的高素质劳动者。通过系统的培养，使学生具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义以及良好的职业道德和行为规范；具有科学文化素养，成为掌握计算机广告设计专业方向的基本知识、基本技能，具有创新意识、创业立业能力和身心健康，具有较强的实际工作能力的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质

（1）具备较高的思想政治素质：树立科学的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，责任感强。

（2）具备较高的文化科学素养：具有良好的文化素养，追求自我发展和完善，有求知欲和终身学习的理念，具有较丰富的文化底蕴和创新意识。

（3）具有良好的职业素质：具有良好的职业道德和团队意识，善于沟通，能协调团队成员有效完成任务。

（4）具有良好的身心素质：具有强健的体魄，积极乐观的人生态度和良好的心理调节能力，勇于面对挫折。

（5）具有获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力和总结、提高能力。

2.知识

（1）掌握OFFICE办公软件、网页制作、FLASH动画制作、PHOTOSHOP图像处理的基础知识；

（2）掌握计算机广告设计、制图、排版、包装、AI设计的基本知识。

（3）掌握广告设计制作、多媒体技术、及常用工具软件的基础知识。

（4）掌握影视动画后期制作的基本知识。

3.能力

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；具有较高的逻辑思维能力和问题分析能力，较强的团队领导能力，能独立解决非常规性的综合问题；具有一定的创新能力以及组织管理和培训、指导他人进行工作的能力。同时具有下列专业能力： 

1．能掌握广告摄影的构思、拍摄及后期处理；能运用艺术设计基础理论和基本知识，独立完成视觉形象设计创意。 

2．能运用图形、图像制作软件，完成平面图形、图像制作。 

3．能运用排版制作软件，完成广告版式制作；能运用网页制作软件，完成广告网页制作；能熟练运用各设计制作软件，实现设计创意。 

4．能根据设计对象的特点，完成字体的设计与应用。 

5．能根据设计草图，完成标志设计正稿，能绘制标志、标准图稿，能确定标志标准色；能合理选择印刷材料与工艺。 

6．能确立开本形式，完成版式整体设计；能进行广告策划与方案的实现；能根据设计对象的要求，完成特定设计。 

7．能运用手工绘图，完成手工装饰美化制作；能应用评价标准进行广告评价与创意研究。

 8．熟悉国家有关的方针政策、法律、法规，能完成市场分析与定位工作；能进行广告公司的管理。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

公共基础课程包括德育课，文化课，体育与健康，公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课程。

专业（技能）课程包括专业核心课程和专业课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课程

包括体育与健康和形势与政策教育课。

 

（二）专业（技能）课程

3.综合实训

对学生进行广告设计、影视制作等专业素养方面的强化训练，使学生实际熟悉广告设计，强化影视后期、广告设计制作相关专业知识，使学生实际体验实际的广告、影视设计技术，养成学生的责任感。

4.顶岗实习

对学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高综合素质，增强社会经验，增加工作经验，要求学生认真学习企业员工的爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神严肃认真的工作态度，以及诚实、守时的品质，并要求学生学习企业的科学管理技能，企业文化和制造技术。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

按两年制教学体系安排，前一年半在学校学习公共基础课、专业基础课和专业技能课，同时在实训基地进行专业课实训；第二年下半年安排在合作企业顶岗实习。  

公共基础课方面，体育课在第一学年两个学期开设；社交礼仪在第一学期开设，就业指导在第三个学期开设；专业课方面，基本上每门专业课都在一学期内完成教学。第一学年开设专业 基础课和大类专业基础课，第二学年主要开设专业技能方向课，并在第四学期后段安排两周的综合技能实训（100%全课时集训）。各专业课每周均安排有实训课（占周总课时的 60%），实训课表由专业部每学期初统一安排。所有专业课都可以按实训课表安排，在实训机房进行“教、学、做一体化”教学。

（二）教学安排建议

1.教学活动时间分配表（以周为单位）

2.各类课程学时分配及比例表

3.教学进程安排表

见附录1

（三）人才培养模式

围绕计算机专业一体化教学项目建设，形成了 “立体交叉”式人才培养模式：“立体”即就业、创业、升学互相沟通；“交叉”即“社会服务能力、基本素质能力、专业核心能力、专业岗位能力四线交叉式”综合培养，一方面学生可以通过自学、成考等形式使提升学历层次；另一方面可选择就业和自主创业，学生升学有基础、就业有优势、创业有本领。

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业目前有专兼职教师49人，其中专职教师40人，高级讲师11人，全部为双师型教师，高级技师2人， 技师12人，其余均为高级工。近几年来，本专业以科研为载体，提升素质水平，充分发挥专业带头人的带动作用，在校级、国家级科研部门已立项的课题达到7项，通过课题的开发、申报、实施、完成等全方面参与，提高青年教师的专业能力和教学水平并鼓励教师参加各种形式的培训，鼓励教师进修研究生学历，考取心理咨询师、计算机网络调试员等证书，现有心理咨询师1名，心理学研究生2名，现代教育技术研究生7名。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训基地

为保证人才培养模式的顺利实施，本专业充分挖掘各种资源，建设校内生产性实训基地，为理实一体化课程实施提供有力的支撑。校内实训基地包涵网络建设与维护、网站建设、办公自动化、计算机设备维护、影视制作、广告制作等24个实训室。

2.校外实训基地。

建立长期稳定的可开展“顶岗实习”的校外实习、实训基地。为学生提供了解企业、体验企业文化、参与生产性实习的平台，不断创新育人环境，学生通过到企业参观学习、顶岗实习，感受企业的真实生产环境，促进其对计算机行业的了解，感受企业文化氛围，增进其对将来所从事职业的认知。制定完善“顶岗实习”相关考核管理办法，促进学生“顶岗实习”期间技能水平和职业修养的提升。学生按照企业的要求进行培训和岗位实习，培训期间抵达培训基地以理论与实操相结合方式进行封闭培训，公司定期进行考核，学生在此期间考取相关上岗资格；实习期间主要根据学生在校期间及培训期间的综合考评成绩按照企业需求分配岗位。“专业产业对接，校企深度合作”，为“立体交叉式”人才培养方案的实施提供了有力保障。

与衡水宏泽电脑公司、衡水杰利信网络传媒有限公司、新创恒电脑网络有限公司、衡水英利新能源集团、衡水现代印刷、北京汇源衡水分公司等企业合作，建立了7家校外实训基地。

（三）教学资源

1.教材选用

由专业教师、行业专家和教研人员组成的学校教材选用委员会，根据教材选用制度，按照规定程序择优选用国家规划教材。

2.图书文献

学校图书馆藏书20余万册纸质专业图书，包括计算机组装与维护、计算机网络、平面设计、动画制作、影视设计、电脑爱好者等专业图书、期刊。

3.教学支持系统

学校每个实训室都能实现理实一体化教学，实训设备分配合理，能保证每位同学都能动手操作。

4.教学环境

系部每位教师人手一台电脑，以便老师制作课件和查阅资料，教师上课有多媒体，使抽象的理论知识直观化、形象化。

学资源配备表见附录2。

（四）教学方法

1、公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

教学内容定位要科学，教学内容的选择要既注重知识的获得又兼顾学生素质的培养，重视提高学生学习兴趣，把培养学生运用理论分析和解决实际问题的能力作为教学重点，要注重教学手段的改革，加强现代教育技术手段的应用，促进学生个性与能力的全面发展。更要注重学生职业能力的培养，如适应能力、人际交往能力、动手能力、竞争能力、管理能力、经营能力、开拓创新能力等，把人文社会学等基础知识和科学理论有效地结合起来。 

2、专业技能课

专业技能课按照相应职业岗位的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学，任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

第一年和第二年第一学期校内学习，重点练习各专业基础实训能力。包括社交礼仪、广告实训设计、色彩设计、VI设计实训、平面综合设计实训、3D动画设计实训、影视制作实训、ACCESS数据库、静态网页设计实训、ASP动态网页设计实训等。

第二年第一个学期末，根据学生个人专业发展需要安排学生进入合作企业进行认岗实习。认岗实习的任务一是了解专业相关岗位，熟悉相关职业活动，明确企业对毕业生的职业能力需求。二是接受企业的管理和教育，感受企业文化，提高自身素质，三是了解社会、学会学习、学会生活，学会做人，明确下一段学习任务，进一步提高专业技能与自身素养。学生在校内进行专业核心课和岗位技能课的学习，专业核心课程全部在实训、实习环境中进行，做中教、做中学，教、学、做一体化。拓展课针对三个岗位群方向，采取校企合作形式，结合实际工作任务进行实战性学习，分方向突出训练学生的职业能力，使学生尽快完成由学生到员工的角色转换。

第二年第二学期根据学生实际情况顶岗实习，根据学生就业方向，选择相应实习企业，为学生拓展技能，提高职业素养，成功就业创造条件，企业技术人员和学校教师共同监督、指导学生完成最后阶段的学习任务；顶岗实习结束以后学生或选择就业或自主创业。

（五）学习评价

我校强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展，各方面成绩、日记等评价方法，强调多元化评价制度，重视评价的激励与改进功能，具体的评价方案为：

（一）教学过程评价

主要评价在教学过程中是否把学生的发展，作为课堂教学改革的归宿；是否把创新观念贯穿于教学的各个环节；是否注重师生交往、构建互动的教学关系；教学方法是否灵活多样等方面。

（二）教师评价 

建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，互评、领导评价、学生评价为辅的评价制度。

（三）学生评价

 建立了多元化的学生评价体系，主要采用质性的评价方法和量化的评价方法相结合，有效地描述学生全面发展的状况，打破将考试作为唯一评价手段的方法，从行为观察情景测验，学习日记，成长记录等关注学生学习、发展的过程。

教学评价过程由过程性考核和终结性考核两部分组成，过程性考核成绩占70%，终结性考核成绩占30%。过程性考核成绩又由工作页内容考核和日常考核两部分，其中工作页内容考核以技能训练为主，占60%，其考核方式与项目教学组织方式相对应，评价由项目训练成果+技能证书的获得、学生自评、小组互评和教师评价四部分共同组成，所占比例权重分别为：项目训练成果+技能证占50%，自我评价15%、小组互评15%、教师评价20%。每个项目完成后，在教学中都设计有工作情况评价反馈和小组展示环节，使学生能够对自己的学习情况得到及时的反思，使其进步和提高。日常考核包括考勤、作业、笔记、课堂表现、学习态度等考核要素，占10%。期末，考试，以应知应会为主，占30%，具体考核内容见下表。

学生考核评价表

姓名	成绩 构成	考核项目						加权成绩
	过程性 考核	工作页内 容考核60%	项目训练成果+技能证书50%		自我评价15%	小组评价15%	教师评价20%
		日常考核10%	考勤	作业	笔记	课堂 表现	学习 态度
	终结性 考核	期末考试30%	考试成绩
	学期总成绩

（六）质量管理

教学管理从教学计划、教学运行、教学质量、教学研究、教学考核等方面开展工作，按照学校教务处、教学督导处、科研处、就业处等制定的一系列管理制度，实施教学全过程的有效管理；根据专业建设和课程建设需要，优化教学要素，合理调配教师、实训室和实训设备等教学资源，为课程的实施创造条件；根据教学质量管理体系，建立了专业教学质量评价方式和学生学业评价模式，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。 

1.学校严格执行《系部教学工作考核办法》，每学期对系部从教学秩序、教学组织、常规教学、教学团队建设、教学大赛、教学档案、参与全校性教学活动以及探索创新等八个方面进行考核评价，每学年对系部教学质量进行综合考评和排名。

2.系部严格执行《教师教学工作质量考核办法》，每学期对任课教师教学工作进行考核。考核内容涉及教学工作全过程，包括教师常规教学工作、课堂教学和教学比赛三个方面，根据考核成绩确定教师教学工作质量等级并与个人评优评职相结合。

3．系部严格执行《学生学业成绩考核管理规定》，每学期通过期中、期末考试和日常测评相结合的形式对学生进行考核评价 ，评价内容包括理论考试、技能考核、操行评定、见习实习等。学生毕业时要考取相应的职业资格证书，学完教学大纲规定的全部课程并且考核合格方可毕业。

4.系部严格执行《实习管理规定》和《毕业生跟踪反馈制度》，定期对毕业生就业情况进行了解分析，根据反馈结果及时对教学进行整改和完善。

九、毕业要求

学生在学制有效期限内取得或超过本大纲规定的最低毕业学分数，并且至少考取一种计算机相关的职业资格证书即可申请毕业。毕业生由省或市教育行政部门备案，培养学校颁发毕业证书，获得国家承认的学历证书。

十、附录

1.教学进程安排表

 

2.变更审批表

衡水技师学院人才培养方案变更审批表

20  ——20  学年第   学期

说明：变更人才培养方案必须填写此表，一式两份（教务处、提出变更的系部各一份存档）。